.书是甜的
我曾听过这样一个故事：犹太民族有这样一个传统，当小孩稍微懂事时，母亲就会在一本书上滴一点蜂蜜，然后叫孩子去舔书上的蜂蜜，这种仪式的用意就是告诉孩子：书是甜的。今天下午,听了林芳芳老师执教的语文阅读课《我有友情要出租》，给我一种眼前一亮的感觉。整整35分钟，孩子们开心地看着，读着，笑着，说着。亲历着这情景，我的心里暖暖的——书是甜的，书是有营养的。
一、激发兴趣，引起期待——让孩子感受书的甜。
班级读书会通常采取群体成员共同阅读、交流同一本书的方式进行。形式有师生共读、生生共读、亲子共读等。阅读是一种精神生活，是一种成长过程，共读就是建立了一种拥有共同记忆的生活方式。共读之前我们要做的是让每一个学生对这本书拥有阅读的期待。
林老师选择了《我有友情要出租》这一文本作为教学内容。孤独的大猩猩在树上挂了一个牌子：我有友情要出租，一小时五块钱。同样孤独的小女孩咪咪来了，她拿出一块钱租友情，和大猩猩玩起了“石头剪子布”的游戏。尽管大猩猩老是输，但是他很开心，他是多么喜欢和咪咪在一起啊！他们一起玩游戏，讲故事，写功课，日子就这样一天天幸福地过着。一天，大猩猩拿来饼干想请咪咪吃，可咪咪却因搬家而离开了。大猩猩这次又到树下挂了一块牌子：我有友情免费出租。不过，直到现在，大猩猩还在等待他的好朋友出现。林老师首先从封面的“出租”字入手，说说你在什么地方见过“出租”这个词？然后转入“你看！大猩猩来了，他怎么了？”于是，学生产生强烈的阅读愿望。林老师再引导学生边看边读，“大猩猩被咪咪踩了一下又一下，他为什么还要和咪咪一起玩呢？”让学生先想像，再翻开书验证。林老师就是这样，不断激发学生的阅读期待，再通过讲述和阅读结合，让学生了解故事的主要梗概。尽管看起来近似于一个快餐式的阅读，但学生的收获是很多的：一是了解了故事的主要情节。二是在老师的引领下从封面开始走进了一页一页的书中。三是和文中大猩猩、咪咪一起在经历，一起在感悟，感悟友情的细腻。有了这样的经历和收获，学生一定会开始关注，关注故事情节的发展，关注故事人物的命运。我想，有了这样的关注，学生就产生了阅读期待，也就爱上了阅读——书多甜啊！